無用之境社會設計工作室 / 做自己的神畫 – 透過認識自己的家鄉與文化，創造現代與傳統交融的新故事

團隊介紹

無用之境社會設計工作室

無用之境社會設計工作室為一個連結地方青年，提供交流與互動的一個平台，每週一會定期舉行創作交流工作坊，透過繪畫創作建
立起人與人之間的交流。工作室除了地方創生的相關計畫之外，也提供教案設計、教材研發等服務，曾經協助辦理過許多有關於鄉村
孩童多元學習的相關計畫，並且對於光復鄉地區的在地資源與社群連結具有高度的掌握，能夠有效提共學生更完整有效的資源。

教案簡介

　　本次教案基於「神話」的概念作為發想，並且結合在地的人文及地理環境，引導孩童們藉由自身經驗擴展發想，搭配在地元素採集，創造出新舊交融的新故事，並且最後以逐格動畫的形式呈現。

　　課程設計主要有三大亮點，分別為「怪獸卡製作」、「實境解謎闖關遊戲」及「定格動畫製作」，全程以「小怪獸」貫穿課程脈絡，首先透過讓學生設計出專屬於自己的怪獸卡，後續的課程都可以帶著這隻小怪獸一同去旅行，除了擴展孩童們的想像能力，也讓他們有了不同的觀點與視角來詮釋自身的環境與文化。

　　透過這樣的課程，學生不僅能夠更加瞭解自身家鄉與文化背景，深化認同感，還能夠藉由主動創造的精神，搭配概念組合的技術，增進學生的創造力與學習力。

授課照片

活動參與度與配合度

參與共創培力工作坊	參與一對一線上共備	初版教案回傳	教案修整對照表回傳	順利進班觀課
2	2	2	2	2
課後討論邀請學校代表	最終版教案回傳	肖像同意書回傳	手冊文字/照片回傳	平時聯繫狀況
2	2	2	2	2

2分-活動完整參與、資料準時繳交、聯繫狀況佳
1分-活動中途離席、資料延遲繳交、聯繫狀況尚可
0分-活動未出席、資料未交、經常失聯

此部分總得分：20分

實際進班評量面相分數

	說明	分數	委員額外評語
1.教學呈現	與教案相符、教學進行流暢、教學呈現能夠呼應教學目標	9
2.教材運用	教材規劃與設計充分應用於實際教學	9
3.師生互動	授課老師引導、學生答應良好	9
4.教學成效	具有延續或連結校內課程之可能性	10

委員A

	說明	分數	委員額外評語
1.教學呈現	與教案相符、教學進行流暢、教學呈現能夠呼應教學目標	8
2.教材運用	教材規劃與設計充分應用於實際教學	8
3.師生互動	授課老師引導、學生答應良好	9
4.教學成效	具有延續或連結校內課程之可能性	9