教學者沈玉婷長期關注藝術教育領域發展，具文學寫作、視覺藝術教育專長。⼈於不同成⻑背景與地理環境下，形成不同⽂化模式。盼能予世界多一點善意，不急於定義，僅是予時間、彼此溫柔的理解。並成為讓孩子的言不由衷與徬徨困惑得以被安放的出口，也希望孩子把這份美好傳遞下去，並身心安適。

生命旅程是一站又一站的月台，月台上人們獨自也一體，彼此相遇又別離。旅途上，人們日常形式逐漸形成文化，途中所經之步伐，則組構成一篇篇故事，學生的生命中有哪些故事？現在，歡迎搭乘回憶列車，課程即將出發引領學生探索閱讀《吧滴力向南走向北走》，以花蓮台11線為線索，介紹台11線上美麗的風景，與特色工作室之文化故事。希望透過在地繪本，連結學生自身美感經驗，認識生長土地，打開心眼與觀察力，從日常中找尋故事、挖掘素材、捕捉色彩，激發學生無限的想像與創意，並啟蒙學生情感表現、自我探索，感官與表達能力。而藉由故事構成要素，引領學生認識故事特性表徵方式。學習設計式思考，進行創意發想，進而能理解再思考，表達自己與故事的美感連結。從客觀環境的覺知，最終學生返回主觀情緒，想像用什麼顏色表達內在情感。運用色彩美感、創意故事敘事能力與自身美感連結，繪製屬於自己獨特的故事畫作。最終發掘創作的靈感種子萌芽至日常。分享此時此刻最開心的獲得，提升認同感，懂得珍惜當下，關懷他人。

探索閱讀《吧滴力向南走向北走》，依序從具體而常見的台11線上風景，體驗繪本的趣味，並引領學生覺察自身環境，發現生活中的文化故事；再從「敘事」、「色彩」的運用，認識繪本故事的基本結構；探究繪本特性，接而由繪本特性，搭配色彩的記錄後，進而讓學生能連結自身主觀的想像產生創作，並在創作中融入生命教育，讓學生打開五感感官，用心感受人類與環境、人類與他者的關係，懂得享受生命的過程。